怎样才是有学问的教师？5月22日，南京市金陵河西学校举行第三届学术报告会，来自小学、初中、高中及国际高中部的八名优秀教师代表，带来他们结合各自专业进行的深度思考，向大家展现有学问的教师的优秀模样。

 5月22日，南京市金陵河西学校举行第三届学术报告会

 余洁

 李婧

小学部教师李婧和余洁带来她们的分享。李婧分享了在AI时代，关于儿童诗教学的思考与实践。在寒假期间，老师们共同创编了教师诗集《诗三百》，这本诗集收录了小学部每一名语文老师原创诗作三百二十余首。当AI时代来临，人工智能可以瞬间生成万首诗作时，他们仍要坚持带孩子写诗，因为这本质上是在数字洪流中守护人之为人的本质——用身体丈量世界，以情感熔铸语言，让文化基因在实践中代代相传。余洁老师以《把五千年的月光，种进12岁的年轮》为题，分享了孙双金校长主编的《12岁以前的语文》系列教材，如何融入中华文化基因，为童蒙教育筑牢根基的。两名老师都在坚守着传承中华优秀传统文化，为孩子们打好坚实的学习基础。

 毕爱枝

 杨睿

初中部语文教师毕爱枝围绕“初中语文核心素养导向作业设计”，结合“情境·任务·活动”三个关键维度，分享自己的理论思考与实践探索。在她的努力下，曾经，他们被动机械地完成任务，对语文学习缺乏热情和主动性。但如今他们对语文充满热爱，还通过实践展示综合运用知识的能力和社会责任感。初中部数学教师杨睿分享了作为一线教师对如何从教学现场到学术成果的思考。从研究什么、如何研究、到如何转化，她用典型案例向大家展示。她说，无论是AI还是软件，最终都是为了照亮学生的思维过程。

 熊纳

 许城玉

高中部语文教师熊纳研究的是高中语文统编教材中的助读系统，新课标实施后，它作为统编教材的创新编排之一，包括单元导语、学习提示、单元学习任务及注释插图等内容，承载着课程标准落地的“脚手架”功能。她发现，“助读系统”正是研究的“矿眼”。它能同时满足三个研究价值——既紧扣国家课改方向，又符合高考命题趋势，更是呼应真实学情。她没有把课题研究想象成宏大的理论建构，而是回归教学日常，将研究探索与思考融于课堂教学实践之中。高中部化学教师许城玉从教多年，他向大家分享自己融合美学思想的高中化学课堂教学实践。曾在东方最美校园南京师范大学随园校区求学的经历，成为他从事美与化学研究灵感的重要源泉。在他看来，化学学科的美学价值非常特别又特别重要。从相关的器物造型之美、到精心制作的课件之美，还有渗透人文科学之美的化学课堂……这独特的课堂，也带出了一届届的优秀人才。他也坚信，只有心中有美，才能向美而行。

 聂夏雯

 龚晨炜

国际部英语教师聂夏雯从教八年，她始终在思考：那些能够真正为学生赋能的英语学习活动，到底是什么样子的？三年前，她的区级课题《指向深度学习的阅读课堂活动设计策略研究》顺利结项。去年，市级课题《指向综合学习的英语活动型语境创设策略研究》正式立项，围绕课题中的“综合学习”分享了自己的思考和实践。国际部数学和计算机教师龚晨炜，硕士就读于美国加州大学洛杉矶分校，主攻方向为人工智能与机器学习。就在前几周，他的研究论文《联邦学习：保护数据隐私的人工智能方法》在第28届国际计算机支持协同工作设计会议上宣读分享。在人工智能技术迅猛发展的今天，教育领域同样正经历一场深刻的变革。然而，这场变革背后也隐藏着一个关键矛盾：如何在利用数据提升教学质量的同时，严守学生隐私的安全底线？他选择了“联邦模型赋能教育数字化转型”作为研究方向，联邦模型作为一种创新的人工智能技术，为这一难题提供了突破性的解决方案。

 南京大学教授吕林海点评

南京大学教授吕林海现场对八名教师的学术报告进行点评。此次报告会围绕教师的研究方法展开，八名教师的案例源于课堂，他们分享了自己的教学实践方法。他们的研究方法包括课堂实践、观察收集证据、记录方法、反思总结和整理。这些方法的运用，不仅解决真实问题，更是系统的方法。他特别肯定了老师们寻求课堂规律，试图让学生变得更好的出发点。

通讯员 糜梦逸 现代快报/现代+记者 黄艳/文 施向辉/摄