现代快报讯 为了更好地推进初中课堂建设的内涵发展，探讨新时期数学课堂教学的路径和方法，实现核心素养引领下的数学课堂教学革新。近日，“数学后建构课堂教学”特色建设项目现场推进会暨公开教学研讨活动在南菁实验教育集团暨阳校区举行。经开区陈锋薛莺中学数学领航工作室全体成员参与研讨交流。

在研讨活动的课堂展示中，暨阳实验的华老师执教的后建构主题复习课《圆中尺规作图再认识》，从学生已有的作图经验出发，层层递进，融贯了基本知识、基本技能、基本活动经验、基本思想方法，有效地启发和推动学生对知识的内化和后建构。

工作室导师陈锋执教的后建构主题复习课《再品线与角》，从学生平时作业中暴露的问题出发，抓典型、找通法。借助横纵向的类比，让学生找到解题的一般规律，实现了从文字语言到图形语言最后到数学语言的转化，充分展示了方法提炼以及思维提升的学习过程，提高了学生的数学核心素养。

在随后的专题讲座《数学后建构课堂教学实践策略》中，主持人陈锋老师把自己的方法及心得体会进行归纳整理，着重就后建构课堂设计相关问题进行阐述。老师们耳目一新，受益匪浅。

次日上午，江阴市教师发展中心的王俊蓉主任应邀进行了主题为《数学实验教学实践策略》的讲座。王主任围绕“数学实验是什么、数学实验的价值、我们正在做什么、我们还要做什么”这四个方面做了理论、实际相结合的讲解。她强调数学实验教学改变了数学知识的呈现状态，化抽象为具体、化结果为过程、化静态为动态，改善了学生数学学习方式，使学生有动力，课堂有活力，师生长能力。

陈锋薛莺中学数学领航工作室自成立以来，启动并深入推进《学科素养培育下的后建构课堂教学研究》项目。工作室成员围绕研究主题进行多次教学研讨活动，用大量的实际案例、公开展示课“现身说法”，将学科核心概念研究的理性认识落实到具体可操作框架中。研究内容涉及后建构课堂的课型、框架、环节、教学目标、学科素养的渗透等。后建构课堂设计方案注重再建构课堂所承载的回顾与再构、巩固与再生的多重功能；让学生与知识对话，从学习发生、发展到知识建构，经历完整的学习过程，让学生体验到学习的快乐与成功，积累数学思维的经验，提升数学素养。工作室导师陈锋、薛莺老师也受邀在多个教师培训和教学研讨活动中以学科素养培育下的后建构课堂教学研究为主题做专题讲座，为教师的专业化发展提供了保障。

此次研讨活动，为每位老师搭建了学习、交流、反思的平台，开阔了教育视野。未来，工作室成员力争把新的理念和学习感悟渗透到自己的教育教学实践中，探索未来课堂新样态。