现代快报讯（通讯员 季良）从2019年的暑期到2022年的暑假，来自盐城市经贸高级职业学校职教高考班的刘鑫正实现人生的一次跨越。从中考失利到今年职教高考，刘鑫的理论和技能总成绩远超财会类别本科线25分，毫无疑问，2022年秋学期的她将进入江苏省内一所本科院校就读。刘鑫用她在职业学校三年的成长经历告诉所有人，职业教育不是无路可走，也不是别无选择，而是改变命运的又一契机。

党的十九大以来，党中央、国务院推出了一系列职业教育改革发展的重大举措。《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，这三个文件推动职业教育从深化改革到提质培优，再到高质量发展。2022年5月1日起，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施。它以法律形式真正实现了职业教育与普通教育具有同等重要地位的定位，标志着中国进入职业教育高质量发展和建设技能型社会的新阶段。对于很多初中学生来说，上高中不再是唯一选择，职业教育的多元化发展渠道已经可以满足他们的学习需求。

目前，在职教高质量发展的东风下，越来越多“刘鑫”选择了职教高考，希望通过不同的成长道路实现同样的人生理想。

逆袭的人生是精彩的

刘鑫就读于盐城市经贸高级职业学校职教高考班会计专业。经过5月份的理论考试和6月份的专业技能测试，在今年职教高考中取得了令人欣喜的成绩。根据省招考院划定的2022年对口高考各专业类别本科录取控制线，财会类别的本科控制线高达802分，她的成绩超出本科线25分。

回忆查询高考成绩的经过，刘鑫坦言当时心里非常紧张，当查询到成绩后，她把成绩截图发给了班主任，当班主任告诉她本科已达线时，刘鑫回复班主任说，我哭了。激动的刘鑫抱着妈妈直接哭了起来，中考的失利，高中三年的各种压力随着最终本科达线变成了一滴滴幸福的眼泪。对于成绩在职教高考班向来优秀的她而言，虽然已经对高考成绩做了预估，但真正看到自己超过本科线，情绪还是非常激动。等到情绪渐渐稳定下来之后，她又再次查了一遍分数，没有了最初的激动，但高兴之情溢于言表。

风雨过后总会有彩虹

成功的背后总有不为人知的心酸，刘鑫深知这一路跨越的不易。2019年参加中考她仅取得了515分（盐城市普高最低录取控制线521分），这样的成绩无法进入普通高中就读，更不可能考取本科学校。当年的她有些失落的来到职业学校报名。在给班主任的一封信里，她这样写到：“就我目前的状况，我不知道下一步该怎么办，我不知道我以后可以干嘛，我的人生就只能这样了吗……”带着入读职校的学生多是混日子的偏见，从一开始，她心里就很抵触的，尤其是发现自己的语数外成绩在班级倒数第三名后，她更是决定放弃了。当班主任老师找到她询问学习情况时，刘鑫回答道：“我不想学习了，考本科要800多分，我怎么可能考到啊！我考个大专就行了”。班主任回道：你努力试试看呢？

在老师的鼓励下，她慢慢地静下心来，开始自己的求学之路，学习成绩也开始一路上升。

盐城市经贸高级职业学校在2019年四校整合组建之前，职教高考班办学历史已有二十多年，办学优势明显。学校组建后，分设高一、高二、高三共3个年级部，配备了优质管理团队。针对2019级学生入学平均分在盐城市普高最低录取控制线（521）下40分左右，数学、英语等文化学科基础比较薄弱的学情，学校精选专业骨干教师担任班主任和任课老师，在高一时就开始为学生开足开齐语文、数学、英语和专业课程，为学生高三冲刺打下基础。刘鑫在高一第一学期期末考试，便拿到文化课年级第二十四名，专业第一名的好成绩，走出中考的阴霾，她找到了自信，自此走上了开挂一般的成长路，成绩一直稳居年级前列。高中三年，刘鑫连续被学校评为“优秀学生”，并且成为一名共青团员。

职教高考带来的人民满意教育

她的父亲刘书君说：“查询职教高考成绩之后，我们全家人都很激动，面对中考失利，我们和孩子也沮丧过、彷徨过，几经周折，选择了盐城市经贸高级职业学校职教高考班，我们听人说这个学校高考班每年都考得不错，当时我们也希望给孩子争取一个冲击本科的机会。感谢学校、老师对我们家刘鑫的照顾，不仅让她成人，更让她成才了。”在刘书君看来，职教高考这个平台，让他女儿的人生有了转机。

但在刘鑫的老师看来，今年的对口单招成绩能够在大市区遥遥领先，排名第一，全市排名第三，这与孩子们的努力是分不开的。不仅是刘鑫，还有今年财会、汽修、服装、计算机、建筑、艺术等专业本科达线的近四十位同学，他们本身都很勤奋、刻苦，职教高考的政策变化给了他们一个成才的机会，改变了他们的人生。如今，刘鑫有了更长远的规划，她准备上大学之后，就开始准备考研，继续属于自己的奋斗人生。“老师，我想以后也做一名职校教师，让更多的孩子重拾信心，让他们的人生也能够实现逆袭。”刘鑫笑着跟班主任说道。

职业教育前途广阔、大有可为，落在每一个职业学校学生家庭身上，则是寻觅升学的通道，以及对于未来成才的期待。教育部在2022年职业教育重点工作介绍中指出，职业教育要聚焦“提高质量、提升形象”这两大任务。抓好符合职业教育特点的升学教育，在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育，扩大贯通培养规模，打开中职学生的成长空间，让中职学生就业有能力、升学有优势、发展有通道。2020年起，教育部已经在山东试点职教高地建设，支持山东把现有半数左右省属本科高校转型为应用型本科高校。江苏的变化已经走在赶来的路上，2022年本科指标首次增加400人。

职业教育多元化的选择，以及职教高考制度改革的东风，正吹动部分家庭重新审视，为孩子选择更加适合的出路。