4月23日，第15届中国·南京-新加坡中小学校长圆桌会议在南京市浦口区行知小学举办。来自全市各中小学的校长代表，以及新加坡教育部学校司（东区）督导与中小学校长等近200人济济一堂，围绕“办扎根学生记忆深处的学校”主题，通过主旨报告、主旨演讲等方式交流研讨。

△大会现场

据悉，本次圆桌会议由南京市教育局和新加坡教育部学校司（东区）主办，南京市教育科学研究所和南京市浦口区教育局承办，南京市浦口区行知小学协办。

△南京市教育科学研究所所长刘大伟

在主旨报告环节，南京市教育科学研究所所长刘大伟首先为大家解读了“学校记忆”的概念。他说：“从成长阶段来看，求学时期往往是人记忆力最好、精力最充沛的阶段，绝大多数人对学校记忆的印象最为深刻。”刘大伟表示，学校要有意识地通过三重课程记忆，建构青少年群体的集体记忆，以便其能够达到坚定理想信念、厚植爱国主义情怀的目的，“第一重是物型课程记忆，如通过对校内建筑、广场、道路等实物的命名，将红色爱国主义元素添加到实物中，让学生生活在德育的场域之中。第二重是仪式课程记忆，结合入学仪式、成长仪式、青春仪式和成人仪式，设计各具学校特色的纪念日课程、中华传统节日课程、勿忘日课程等，结合仪式与活动强化学生的爱国主义情感和道德情操。第三重是功能课程记忆，学校可以发挥各门学科的课程思政作用，挖掘各学科内在的德育价值；发挥校本剧、校本教材、校歌等具有学校典型特色的教育载体作用，以德育为中心目标构建受教育者的记忆之场。”

△南京市浦口区行知教育集团总校长杨瑞清

校长们分别从区域或学校层面，分享了对“办扎根学生记忆深处的学校”的认知和做法。如在南京市浦口区行知小学，几代教师40多年坚守初心，潜心开展行知教育实验，精心构建大情怀育人体系，致力于办扎根乡村儿童记忆深处的学校。南京市浦口区行知教育集团总校长杨瑞清介绍说，学校从1981年到2021年累计开办了104个行知班，开展了22项行知教育实验，贯穿村校一体、城乡联合、国际交流、品牌共享各阶段，涉及德育、课程、教学、管理各领域，指向德智体美劳各方面，构成了落地生根、扎实丰满的实验体系，有效破解了一系列乡村教育难题，提升了育人质量。

△南京师范大学附属中学新城小学校长杨树亚

而在南京师范大学附属中学新城小学，校园中的一草一木、一池一石，都是生动的教科书，校长杨树亚介绍说：“除了打造美丽的校园，学校还精心策划系列主题活动，让学生在难忘的仪式中体验；同时，以美好的教学为价值追求，于课程、研学、实践、教育戏剧中打造更具学校特色的记忆，如为帮助学生树立劳动最光荣的观念，学校提供不同的劳动岗位，‘校园小义工’‘班级小主人’‘萌宠养殖员’，在场域劳动中锻炼人、发展人。”

△新加坡中正中学（总校）校长姚至轩

新加坡的校长们也分享了各自的做法。中正中学（总校）校长姚至轩表示，“学校会减低对学术成绩的过度重视，设计丰富多元的学习体验，创造集体回忆，如课程辅助活动、年级露营及户外探险教育、国民教育日及年级学习之旅等。”

△新加坡圣安东尼嘉诺撒中学校长许婷媛

圣安东尼嘉诺撒中学校长许婷媛分享了“正向教育之旅”，“如通过活动提升学生的成就感和身心健康，让学生在学校大会上各抒己见，让学生主导课外活动开放日、慈善活动等。为学生提供多平台展示，对学生全面成就的认可，开展包容性人才发展计划‘人才起飞计划’等。”

△参会嘉宾

校长们纷纷表示，中小学是人生最美好的时段，是成长最关键的阶段。因此，办一所好学校，让成长发生、让记忆烙印，是教育高质量发展的内在要求，是学校的重要使命和责任，是每个教育工作者都需要认真思考的问题。学校要在环境、文化、课程、活动等全方位努力，精心打造物型课程、仪式课程、功能课程体系；要设计丰富多元的体验活动，创造多彩的集体回忆；要打造一支优秀的教师队伍，形成和谐美好的师生关系，让老师成为学生校园记忆的关键人物；要调动学生的能动性，为他们搭设多种成长平台，用动人的成长故事汇聚成他们最重要的校园回忆。

△南京市教育局副局长周鹏

在大会闭幕式上，南京市教育局副局长周鹏表示：“办扎根学生记忆深处的学校，要始终围绕立德树人这个教育根本任务，紧扣核心素养，立足当下，面向未来，为城市建设贡献教育力量。同时，办扎根学生记忆深处的学校，关键在教师队伍，要全力促进教师专业成长，校长要集思广益、想方设法，为教师成长提供更多更好的研究型服务、创新性引领；校长要加强自身建设，大力弘扬教育家精神，形成学校落实扎根学生记忆深处的教育特色。”

通讯员 郑一辰 现代快报 / 现代+记者 黄艳 袁永红 摄影 南京教育融媒体中心