现代快报讯 近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”），被称为史上最“严”、史无前例的校办重磅文件，是时代教育的最强音，表达了我国深化教育体制改革的决心和强大力度，着力指向解决来自社会、家庭和学校方方面面的教育突出问题和焦虑问题。“双减”工作是一项系统的民生教育工程，立意深远，在课后服务、减轻考试压力、完善质量评价、营造良好生态等方面起积极推动作用。

        一直以来的“唯分数论”“重作业负担”“教育功利化”等，不能科学地遵循教育教学规律和学生的成长规律，不利于我国培养新时代的优秀人才，不利于学生个性、兴趣和诸方面素养的培养，更不利于学生身心健康的发展。“双减”是一把双刃剑，一方面“破”，需要减轻学生的学业负担和减轻校外培训负担，即减轻学生的作业量以及作业时长，反对推波助澜,违背教育规律，强调让学生从繁重的学习压力中逐渐解脱出来。另一方面“立”，更需要加强学校教育的主阵地作用，提升学校的教育服务质量和教育教学效率，尤其是课后服务质量，主动作为让学生在校内学好学足，以生为本，减轻家长负担，缓解社会焦虑。除了满足基本的学科类活动外，引导学生积极发展素养，真正回归到“立德树人”“教书育人”的教育本质和主体地位。因此，“双减”特别强调了树立学校教育的“高”质量观和“强”责任感，深度推进教育高质量发展，促进多元评价和人才培养体系的建立。

        作为一线教师，首先，需要认真学习“双减”工作内容，结合自己的实际工作深入理解其内涵，提高教师自身的育人水平。其次，需要践行“双减”工作理念。为人师表，爱岗敬业，爱护学生，促进学生健康生活与成长。一方面，学习先进课程理念，确立有理想、有本领、有担当的育人目标，充分发挥课程的学科特点和育人价值，优化教学方式，精心进行教学设计，提高课堂教学质量和教学效率。另一方面，积极提升课后服务水平，充分利用学校资源，设置个性化课程，对学有困难的学生和学有兴趣的学生给予充分的帮助。创新设计作业形式和内容，重视质量评价的诊断、激励和教育作用，基于“生命观念”“科学思维”“探究实践”“态度责任”等课程素养，帮助学生逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力，促进学生健康生活和终身发展，立志为社会发展做贡献。最后，善于提炼与反思，推进专题教育资源均衡发展。精选优秀的课后服务实践课程案例，开发和完善（如“创新实验与学具模型研发”已第四版）自主拓展校本课程体系，面向区域学校实现资源共享，满足学生个性和素养发展的需要。

（作者系常州市北郊初级中学教师邰玉玮）